Definición de Dislexia. (Teoría + Realidad)

       

Dos formas de entender el significado de Dislexia.  (Primera parte)                     

  Cuando buscamos definiciones de dislexia, solemos encontrar unas muy técnicas y alguna que otra quizá más cercana. Todas hablan de nosotras/os pero en mi  caso, no me siento identificada con ninguna de ellas incluso podría decir, que cuentan una realidad que no se parece a la mía.

  Entendemos que una definición siempre partirá desde una base científica y por ello tendrá contenido y vocabulario. Sin embargo, cuando hablamos de encajar dentro de una definición a un grupo de personas, esa definición debería de abarcar todas las perspectivas posibles para que ese grupo, se sienta realmente identificado.

  La definición más clara que he encontrado, hablando desde un punto de vista técnico, es la definición que se nos presenta desde la neurobiología. Esta es relativa al desarrollo de las conexiones en nuestro sistema cerebral y de cómo ello afecta al individuo/a para desarrollarse dentro de un entorno de aprendizaje.  

Dice así:

  “Dislexia es un conjunto de  características neurobiológicas que comparte un grupo menor de personas, debido a ellas, este grupo ve imposibilitado el desarrollo pleno de sus habilidades lingüísticas. Para que podamos hablar de dislexia, cada individuo/a no presentará ningún otro tipo de problema ya sea sensorial, físico o motor”

  Gracias a los nuevos avance, la ciencia nos aclara, que lo que nos hace diferentes es una característica o cualidad que permite identificarnos y distinguirnos de nuestros semejantes. 

  Estos estudios, matizan que esa característica que nos hace diferentes es la que tiene que ver con las habilidades lingüísticas o también conocidas como destrezas o capacidades comunicativas. Esa es la capacidad que tenemos para usar el lenguaje de una forma apropiada en las situaciones sociales que se nos presentan cada día. Las cuatro canales de transmisión o destrezas son escuchar, hablar, leer y escribir. 

  Por último, algo clave que define e identifica la dislexia es la necesidad de no presentar problema alguno ya sea sensorial, físico o motor pues si fuera así no perteneceríamos a este grupo si no a algún otro con  “Trastornos de Integración Sensorial” que es aquello que  imposibilita que una persona tenga una información exacta y fiel de su cuerpo y de su entorno, dificultando así su interacción social y desarrollo personal.

  Pero falta una parte esencial y quizá la más importante; el aspecto sociocultural. Este es el proceso o fenómeno relacionado con las relaciones humanas y la realidad que sus miembros construyen dentro de un ambiente de  convivencia.

  Desde la experiencia, he de decir que la realidad social que se ha construido en torno a dislexia es una realidad totalmente errónea, que se basa en el desconocimiento absoluto. 

  Trastorno, anomalía, alteración, síndrome, problema o enfermedad incurable entre otros, han sido y son las calificaciones que componen la realidad social de dislexia.

                                

  Esta realidad dificulta, daña y confunde profundamente a todos los que la vivimos en primera persona. Pero sobre todo, esta distorsión de la verdad, alimenta una tendencia sociocultural que aborda dislexia en una dirección equivocada.